السداسي السادس

Présentation de la matière

Les étudiants en sciences Humaines et sociales, représentent plus de 21% des effectifs scolarisés de l’université de Relizane. Ces derniers arrivent de contextes de scolarisation différents, avec, en corolaire, des acquis  en langue étrangère très peu stabilisées, en dessous du minima requis pour la maîtrise des aspects transversaux de la matière. En effet, cette frange de la population estudiantine nécessite un accompagnement approprié, en adéquation avec les besoins générés par des situations langagières de plus en plus exigeantes, à savoir que le degré de complexité de l’enseignement de la langue évolue parallèlement au niveau de progression dans le parcours de formation (Domaine : 1^ère année ; Filière : 2^ème année ; Spécialité : 3^ème année et Master). En effet, la compétence transversale retenue en matière d’enseignement de la langue étrangère, telle que déclinée à travers le référentiel de formation vise l’accessibilité à des supports textuels et à des approches méthodologiques relevant des champs notionnels de la spécialité.

S’agissant, de champs disciplinaires ou tout passe par le langage, tant en psychologie clinique, qu’en counseling ou qu’en psychologie du travail, les aspects transversaux de la matière, s’articulent, toutefois, autour des trois composantes suivantes :

-      les compétences langagières liées aux exigences universitaires, soit la compréhension du discours pédagogique et scientifique inhérent au champ notionnel de la spécialité, etc. 

-      les compétences pragmatiques liées à la méthodologie universitaire, soit la compréhension des situations de communication écrite universitaire telles les études de cas et simulations, les études sociales, les monographies, la restitution, la reformulation, les mises en relations, les recoupements et inférences, etc. 

-      les compétences culturelles liées aux contenus culturels, anthropologiques, ethnographiques abordés dans le cours et à la capacité de l’étudiant à « relativiser » ou en d‘autres termes, à se distancier par rapport à sa culture source pour la replacer dans un contexte plus global…

Sur le plan de la démarche pédagogique, et étant donné que les étudiants en troisième année ont plus ou moins consolidé les préalables linguistiques et notionnels de la spécialité, plusieurs supports leurs sont proposés via la plateforme Moodle, entre autres :

-      des fichiers textes

-      des séquences Vidéo

-      des cours en ligne

-      des exercices en ligne

-      des tests et autres modalités d’évaluation formative en ligne

-      tout autre support dont l’opportunité serait établie

Bonne navigation…